李轩在背诵着少年华夏说.一个人，两个人，罗锦，朱亚汶，都自然而然的，跟着李轩一起背诵。
梁栖超所著之雄文，所蕴含的魅力。
难怪，当初的梁栖超，是那么多学生们的偶像.
热血，沸腾澎湃。
【声音】的输出能力，带来身临其境的朗诵情感
甚至剧组成员，王劲崧都开始了念诵我已非少年，但却能被少年之热烈之心感染！
镜头里的少年们，镜头外的少年们.
都被这份感觉所浸染。
此时，朱亚汶和罗锦开始接着。
“彼而漠然置之，犹可言也！”
“我而漠然置之，不可言也，使举国之少年而果为少年也。”
“则吾华夏，为未来之国。”
湘江三友的演员站在一起，让这位马列老师有些恍惚。
他们在背诵的时候.
那种异常强烈的感觉.
越来越多人被吸引，包括其他的‘同班同学’们，此时高媛媛和江燕接上。
“其进步未可量也，使举国之少年而亦为老大也，则吾华夏为过去之国，其澌亡可翘足而待也。”
越来越多的人，镜头里，所有学生演员们，都自然而然的在镜头里。
以李轩为中心的.少年们。
激情澎湃的迸发。
“故今日之责任不在他人，而全在我少年。”
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！”
“红日初升，其道大光！”
“河出伏流，一泻汪洋！”
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬！”
“乳虎啸谷，百兽震惶！”
“前途似海，来日方长。”
“美哉，我少年华夏与天不老。壮哉我华夏少年，与国无疆！”
对未来的憧憬和炽热的太阳，此时王劲崧发现，这份合诵的情感，直接就感染了片场外的人，甚至那名似乎总是对剧组有些意见的老教授，也跟着朗诵起来。
既《恰同学少年》风华正茂。
问苍茫大地，谁主沉浮！
此时。
王劲崧一开始就觉得，他们来拍这部电视剧，太年轻了。
而此时，就觉得。
拍别的作品可能确实早了点，但如果是这部作品的话。
这个少年的年纪.
就刚刚好呀！
此时他又看向了李轩。
这无敌的情绪感染能力，除了真心传递出的情感之外，还有他那无与伦比的嗓音天赋，换谁来都没办法造成这样的感染力。
不仅仅是戏内的人。
连戏外的人都能够感染，要知道戏外的人，他们可没有这种信念感和沉浸感，都会李轩的现场朗诵给感染。
如果剪辑不出幺蛾子的话，这段在电视里播出会有怎么样的效果简直无法想象。
无法想象自己学生的实力。
居然会这么恐怖..
此时的王劲崧还有点恍惚.
和刚入学那时候的李轩，完全不同，完全不是一个级别的强。
这种感染力.这种能带着别人进入自己的氛围的领域。
他想到了。
影帝。
至少，感觉十分的像.
这么年轻
徒步游湖南、组建学生军、开办工人夜校.
接下来的剧情，就是离开象牙塔。
这里就奠定了一个基础。
学习是为了强国之路，救国之路，而传承自梁栖超，杨昌济的思想，就是通过教育。
去强国道路。
而恰同学少年的前段，主线都是这个剧情。
学生少年是未来。
而学习更是强国之道路。
但影响我的就不仅仅是他们，还有国父孙先生，孙先生的经历就告诉我，内部的改良，在不完美的框架内进行也是于事无补。
梁栖超就想在封建帝国用学习来强国救国，但是他失败了。
他的精神固然可嘉，但失败就是失败。
继承前人的火焰，也要在其基础上吸取教训。
而此时。
读万卷书，不如行千里路。
走完这千里路，也就明白了道理。
也隐约的明白了。
消灭了帝制的孙文，他的框架也是有缺漏的，和他一起推翻封建帝制的人，本来就是一群土皇帝，是几个大军阀加一群小军阀，让他们来推翻封建帝国。
也确实成功，但这些军阀们，实力确实是足够的，但他们的立场，又是什么。
他们也只不过是换了一批的皇帝，从大皇帝变成了小皇帝，而小皇帝对于平民百姓，对于这个国家而言，和封建皇帝又有什么区别呢。
虽然现在还有着孙文所带来的民主作为纲领，说着以人民为本的事情，但纲领是纲领，具体团结错了对象，最后的结果也会大不一样。
改良救不了。
就像当年孙文一样，觉得改良是救不了封建帝制。
就如同现在的我一样，改良救不了现在的中华民国。
大军阀统治小军阀的方式，只会让悲剧一次又一次的轮回。
而最后的结局，这是以1917年底的护法战争为结局。
在战争中被击溃的三千北洋兵而少年们则是上演了一场精彩绝伦的空城计用200名赤手空拳的学生，就缴了3000溃兵的枪。
而此时，这一届的学生也正式从第一师范毕业。
杨济昌也完成了使命。
我的使命已经结束了。
我负责教育的人才。
衡山西，岳麓东，男儿努力蔚为万夫雄。
剧情到这里就结束了，这一群学生们成立了新民学会。
少年们的青春结束了，他们用自己的方式去修复着满目疮痍的国家，那也是未来的事情了。
在这条道路上也许会分道扬镳，
但他们所坚持的道理和信念，就绝非虚假的。
一派赤诚的报国之心。
多好的少年们啊。
当李轩拍下杀青的快板时，王劲崧才恍然。
结束了呀。
回望自己这一趟。
作为班主任。
甚至作为班主任，作为演技顾问的他，这一次来到这里。
好像没有发挥作用，真的没有发挥任何作用。
不仅仅是李轩，其他学生们的表现也让他这个老师无从下手。
也许在演技输出方面，还是有些生涩的地方，这是几乎必然的事情，毕竟他们大多数人还是一般意义上的学生，还没有真正意义上的拍过戏，在演技的输出方面，和剧本理解的输入方面，就都有瑕疵，这是必然的。
但貌似，就有人解决了【输入】的问题。
这位鬼才妖孽的导演，别说影响演员了，李轩都他妈直接影响到他了，现在他闭上眼，就是那烽火连天的时代要不是自己实在太老了不好意思，真的很想跟着上去喊两声，‘问苍茫大地，谁主沉浮’！
已经苍老的热血再一次被少年的火点燃起来了。
这本来是我应该作为老师，点燃下一代的火苗，这是我的责任，结果我被火苗给点了，点的火更高，火更烧！突然感觉一种奇妙的历史责任在我身上。
如今和平年代，国家发展昌盛繁荣，救国这种事情早已是历史的壮阔。
大部分人，已经没什么真实感了.大部分的人对这一部分的事情，就早已非常的模糊，包括王劲崧也一样，他自付没办法解决剧组的【输入】问题，但这个问题就给鬼才妖孽到了极点的李轩给解决掉了，直接作为导演和主演，引导他们进入戏里。
当沉浸和代入感足够的时候，最朴素的表现力，无需锦上添花，就能发挥出80分的感觉大部分人拍戏演戏都是70分，刚从象牙塔出来的演员能不被骂就算厉害了。
太妖孽了这意味着，他对这段文化，对这段历史的理解。
丫的历史文化课也是高分啊！这么深的代入感！
那位湖南第一师范的马列教授就不止一次的夸赞，这位文化工作者他真的有文化！这也太罕见了云云。
这《恰同学少年》肯定得支持一波的。
此时，